Éducation : L'Autonomie Régionale

Les données internationales confirment la pertinence d'une gouvernance régionale : l'OCDE souligne de manière systématique la corrélation positive entre l'autonomie des établissements et l'équité des performances, un principe de subsidiarité au cœur de l'architecture éducative du Projet R3.

Le maintien d'un monopole d'État se heurte à des limites opérationnelles sévères, la Cour des Comptes ayant maintes fois alerté sur les rigidités structurelles d'une gestion ultra-centralisée depuis Paris qui entrave toute capacité d'adaptation aux réalités des territoires.

À l'inverse du modèle unitaire français, le transfert de la compétence éducative aux 25 Régions s'inspire directement de l'efficacité prouvée du fédéralisme éducatif des cantons suisses et des Länder allemands, alliant le maintien d'un socle national et la souveraineté d'application locale.

Le législateur lui-même reconnaît les impasses de l'uniformité institutionnelle actuelle ; de nombreux travaux parlementaires récents plaident pour la nécessité absolue de territorialiser les politiques éducatives afin de reconnecter durablement l'école à son bassin de vie.

Sur le plan de l'enseignement professionnel et de la recherche universitaire, le modèle des Pays Réels permet de garantir l'alignement stratégique entre l'offre de formation et le tissu économique régional, condition sine qua non pour soutenir la réindustrialisation des territoires.